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Orloque Vidal Muquendengue Já
RESUMO:
Este estudo adopta uma abordagem qualitativa, método de abordagem dedutiva com um nivel de profundidade explicativo, aplicação de procedimentos técnicos bibliográficos e documentais na busca de bases teóricas universais sobre a educação interdisciplinar da ciência, tecnologia e ambiente, envolvendo dados empíricos colectados com recurso a observação participante na actuação dos docentes do ISP-Moxico do curso de licenciatura em ensino da física para em função das características gerais dos diferentes contextos alcancar o objectivo fundamental da pesquisa que consiste em elaborar uma estratégia didáctica para desenvolvimento da educação interdisciplinar da ciência, tecnologia e ambiente nos estudantes do curso de licenciatura em ensino da física no ISP-Moxico com base no contexto angolano tendo em conta na Lei n.º 32/20 (2020) de Bases do Sistema de Educação e Ensino e no Decreto Presidencial n.º 310/20 (2020) que Estabelece o Regime Jurídico do Subsistema do Ensino Superior. Como resultado final com aplicação do método delphi, os especialistas validaram a estratégia de educação interdisciplinar da ciência, tecnologia e ambiente de quatro passos sistemáticos que consubstanciam-se em i) admitir grupo de docentes de varias disciplinas para o planeamento, execução, controlo e avaliação das actividades interdisciplinares ii) levar os estudantes para o contacto com os problemas ambientais que exigem uma compreensão e intervenção científica e tecnológica, iii) recolher dados e discutir possíveis soluções científicas e tecnológicas em sala de aula através de métodos de trabalho em grupo em diversas modalidades e iv) elaborar projectos de intervenções socialmente inclusivas como adequada.
Palavras-chave: Educação interdisciplinar, ciência, tecnologia, ambiente
