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Marlén Sánchez Zayas, Zudilka Rodríguez Ramos, Teresa de Jesús Carrasco Jiménez, Bárbaro Fernández Suárez e Merlinda Mercedes Ciria Acuña.
INTRODUÇÃO: Uma das provocações das universidades é a constante actualização do modelo de formação do profissional, e em particular o ensino e a aprendizagem das Matemática, nas Carreiras de Ciências Técnicas é de grande importância para a formação básica dos estudantes, e no contexto actual, dirige-se cada vez mais a que os mesmos se convertam em um sujeito muito mais activo de sua aprendizagem, o que exige a busca de acções dirigidas a fortalecer seu desempenho escolar, ajudando a obter estilos de aprendizagem e impulsionar na universidade modalidades inovadoras orientadas à atenção de estudantes com fortalezas acadêmicas, o modelo de formação atual é o de perfil largo, o mesmo não reflete explícitamente a intencionalidade de desenvolver competências em estudantes desde s ua formação. OBJECTIVO: Brindar algumas considerações a respeito das evidências da necessidade de desenvolver de competências matemática da formação do engenheiro que lhes permitirá realizar tarefas de investigação desde sua formação pregraduada . METODOLOGI A: Utilizaram-se métodos teóricos, empíricos e Matemáticos como a inductiva -deductiva e a análise-síntese, observação, análise de documentos e elementos da estatística descritiva. RESULTADOS: Permite aos estudantes realizar tarefas de investigação desde sua formação pregraduada, o qual constituirá um contribua com significativo ao ensino e prendizagem da Matemática nas carreiras de engenharia, tendo um grande valor na formação de futuros engenheiros. CONCLUSÕES: Identificam-se as competências modelação e comunicação matemáticas, necessárias a desenvolver da formação pregraduada do engenheiro, que les permitirá realizar com eficácia e efectividade seu desempenho profissional.
Palavras-chave: Formação de engenheiros, Competências matemáticas
